{"id":212,"date":"2016-12-01T14:47:24","date_gmt":"2016-12-01T17:47:24","guid":{"rendered":"http:\/\/server.paap.cup.edu.uy\/wordpress_dql\/?page_id=212"},"modified":"2024-08-09T12:54:18","modified_gmt":"2024-08-09T15:54:18","slug":"extension","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dql.cup.edu.uy\/index.php\/extension\/","title":{"rendered":"Extensi\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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<\/span>Talleres Pre-Universitario de Qu\u00edmica<\/div>
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2023 – Talleres Pre-Universitarios de Qu\u00edmica<\/a><\/p>\n

2022 – Talleres Pre-Universitarios de Qu\u00edmica<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n

<\/span>Pechblenda<\/div>
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Pechblenda es una propuesta interdisciplinaria, financiada por CSEAM (Udelar), para visibilizar el rol de las mujeres en la ciencia, en este caso, en el \u00e1mbito de la qu\u00edmica. naci\u00f3 con el objetivo de dar a conocer y resignificar el rol de las mujeres en la ciencia, en parte, contando la trayectoria de vida y contribuci\u00f3n realizada por Marie Curie. Este audiovisual fue pensado tambi\u00e9n como una propuesta que apuesta a la deconstrucci\u00f3n de estereotipos culturales que inciden en la elecci\u00f3n de orientaci\u00f3n de bachillerato de las y los adolescentes. Es un trabajo que apuesta a dimensionar lo que las mujeres, situadas en un territorio -zona litoral del pa\u00eds- realizan en el campo profesional d\u00eda a d\u00eda y los desaf\u00edos, incertidumbres y pasiones que experimentan. Marie Curie fue el pretexto para iniciar un camino que, a pesar de los avances, a\u00fan hoy en d\u00eda es inaccesible para muchas adolescentes y mujeres que tienen trayectorias vitales vinculadas a la reproducci\u00f3n y sost\u00e9n de la vida. En donde la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n desafortunadamente, no forman parte del horizonte de sentido.<\/p>\n

Audiovisual<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n

<\/span>Qu\u00edmica d+<\/div>
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El proyecto Qu\u00edmica D+ (QD+) cuenta con 15 a\u00f1os de trayectoria en extensi\u00f3n. Desde 2017, QD+ se ha desarrollado como un proyecto de extensi\u00f3n en la sede Paysand\u00fa del CENUR Litoral Norte (LN), desplegando su experiencia durante 6 a\u00f1os en los departamentos de Paysand\u00fa (con talleres con ni\u00f1as\/os) y R\u00edo Negro (en conjunto con CECAP y la diferentes escuelas de Fray Bentos), formulando diversas propuestas dirigidas a poblaci\u00f3n de docentes, adolescencias e infancias de diferentes centros educativos.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div>\n

<\/span>Experiencia de Estudiantes<\/div>
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Construyendo saberes en torno al Manejo Integrado de Plagas y al desarrollo rural sostenible:<\/span><\/h4>\n

Esta experiencia integral fue desarrollada por estudiantes de Qu\u00edmico orientaci\u00f3n Agr\u00edcola y Medio Ambiente en conjunto con estudiantes de secundaria de Young. Esta comprendi\u00f3 jornadas y talleres, incursionando en el Manejo Integrado de Plagas, abordando el desarrollo local sostenible, enfatizando en el cuidado ambiental y de la salud humana. As\u00ed mismo se realizaron\u00a0 visitas a chacras comerciales de la zona, para realizar muestreos de plagas e insectos ben\u00e9ficos. A partir de las inquietudes surgidas en la pr\u00e1ctica entre los estudiantes, se desarrollaron conceptos relacionados al control qu\u00edmico en general y a las consecuencias negativas sobre la salud humana y el medio ambiente debidas al uso irracional de agroqu\u00edmicos. A trav\u00e9s de la manufactura artesanal y la instalaci\u00f3n de trampas de feromonas se desarroll\u00f3 la tem\u00e1tica de t\u00e9cnicas alternativas de manejo de plagas. Este trabajo integr\u00f3 actividades de ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n en las tem\u00e1ticas Qu\u00edmica, Entomolog\u00eda y Salud Comunitaria,\u00a0 y fue curricularizado para los estudiantes de la carrera de Qu\u00edmico Agr\u00edcola y Medioambiental. Este tipo de actividades pretende, mediante la realizaci\u00f3n de distintas estrategias pedag\u00f3gico-did\u00e1cticas centradas en el aprendizaje por problemas y la educaci\u00f3n activa, promocionar el pensamiento cr\u00edtico e independiente de los estudiantes, impulsando la aplicaci\u00f3n del conocimiento adquirido en problemas concretos y permitiendo el uso social del conocimiento. Esto implica estimular la capacidad de los estudiantes de transmitir sus conocimientos en lenguaje sencillo y permitir una comunicaci\u00f3n interactiva con la comunidad, de forma de intercambiar saberes y pr\u00e1cticas.<\/p>\n